特別支援学校の授業づくりに参考となる資料を掲載しています。

• 授業づくりシート（平成23年４月作成）
  
  • 1 シートⅠ（授業構成の観点）
    
  • 2 シートⅡ（授業における教師の構え）
    
    
• 「特別支援学校の魅力ある授業づくり」（平成23・24年度随時作成）
  授業づくりの基本となる考え、必要な方法等についてリーフレットにして随時掲載していきます。
  
  
　■　表紙・作成にあたって

• 表紙・作成にあたって
  
  
　■　教育課程

• 知的障害特別支援学校の教育課程
  
• 日常生活の指導
  
• 遊びの指導
  
• 生活単元学習
  
• 作業学習
  
• 知的障害特別支援学校の各教科等の指導（教科別の指導）
  
• 自立活動
  
• 総合的な学習の時間
  　　　　
  
　■　授業づくり

• 授業充実のために「授業論」を学ぶ
  
• 個別の指導計画に基づいた授業づくり
  
• 資料「授業反省会の方法」
  
• 個別の教育支援計画の作成と活用
  
• 授業に生かすＩＣＦ
  
• キャリア教育　
  
• キャリア教育の視点による授業改善
  
• 授業を支える「ティーム・ティーチング」
• 特別支援学校の準ずる教育課程における国語科の単元構想　　
• 聴覚特別支援学校小学部における国語科の単元づくり
• 知的障害教育における観点別学習評価の考え方
• 知的障害教育における生活に生きる国語の指導
  
  
　■　校内研修

• インシデントプロセス法を用いた事例検討会
  
• 短時間で、深い話合いを目指す「校内事例検討会」
  
• チームでの話合いを活性化する「ファシリテーション」
  
• 研究の手順
  
• 校内研修の進め方シート
  
  
　■　特別支援教育全般

• 発達障害のある子どもへの支援について
  
• 自己肯定感を育てる授業づくり
• 発達障害の特性に配慮した学習支援
• 見えにくさのある子どもの支援
  
  
　■　実践編

• 知的障害特別支援学級における生活単元学習の指導
• 知的障害特別支援学校における教科別の指導
• 知的障害特別支援学校中学部の作業学習
• 肢体不自由特別支援学校における自立活動の指導
• 発達障害の生徒に分かりやすい授業づくり
• 農業高校と連携した共生・共育
• 知的障害特別支援学校における校内研修の持ち方
• 知的障害特別支援学校における遊びの指導①（学習評価と授業改善）
• 知的障害特別支援学校における遊びの指導②（単元構成）
• 知的障害特別支援学校における生活単元学習の指導①（制作活動）
• 知的障害特別支援学校における生活単元学習の指導②（劇活動）
• 知的障害特別支援学校高等部の作業学習
• 知的障害特別支援学校小学部における自立活動の指導
• 障害の重い子どもの見えにくさに配慮した指導
• 知的障害特別支援学校における遊びの指導③（観点別評価）
• 知的障害特別支援学校における教科別の指導（中学部・数学科）
• 知的障害特別支援学校における教科別の指導（高等部・保健体育科）
  
  
　■　参考資料・引用資料

• 参考文献・引用文献
• 「特別支援学校の魅力ある授業づくり」冊子（平成24年３月発行）
  授業づくりの基本的な事柄を５つの視点からまとめたものです。
  全ての障害種、教育課程の内容に対応するよう心がけて構成しています。
  
• 表紙・巻末言
  
• 特別支援学校の授業づくり
  
• これだけは押さえておきたい授業づくりのポイント
  
• 構想を具体化する「学習指導案」の作成
  
• 教員一人一人の授業力を磨く校内研修と授業研究
  
• 教員集団で高め合う授業反省会


• 特別支援学校教員の専門性シート（平成23年度作成）
  特別支援学校の障害種ごとの専門性を示すシート「専門性シート」を掲載しました。
  「授業は教師の専門性の中核」（千葉大学教授　太田正己）の考え方を参考にし、授業力を専門性に位置づけたことが特色です。
  
  • 視覚障害教育特別支援学校教員の専門性
    
  • 聴覚障害教育特別支援学校教員の専門性
    
  • 知的障害教育特別支援学校教員の専門性
    
  • 肢体不自由教育特別支援学校教員の専門性
    
  • 病弱教育特別支援学校教員の専門性
    
  • 参考資料