特別支援学校の授業づくりに参考となる資料を掲載しています。

• 授業づくりシート（平成23年４月作成）
  
  • 1 シートⅠ（授業構成の観点）
  • 2 シートⅡ（授業における教師の構え）
    
    
• 「特別支援学校の魅力ある授業づくり」（平成23・24年度随時作成）
  授業づくりの基本となる考え、必要な方法等についてリーフレットにして随時掲載していきます。
  
  

   

  　■　表紙・作成にあたって
  
  • 表紙・作成にあたって
    
    

   

  　■　教育課程
  
  • 知的障害特別支援学校の教育課程
  • 日常生活の指導
  • 遊びの指導
  • 生活単元学習
  • 作業学習
  • 知的障害特別支援学校の各教科等の指導（教科別の指導）
  • 自立活動
  • 総合的な学習の時間

   

  　■　授業づくり
  
  • 授業充実のために「授業論」を学ぶ
  • 個別の指導計画に基づいた授業づくり
  • 資料「授業反省会の方法」
  • 個別の教育支援計画の作成と活用
  • 授業に生かすＩＣＦ
  • キャリア教育　
  • キャリア教育の視点による授業改善
  • 授業を支える「ティーム・ティーチング」
  • 特別支援学校の準ずる教育課程における国語科の単元構想
  • 聴覚特別支援学校小学部における国語科の単元づくり
  • 知的障害教育における観点別学習評価の考え方
  • 知的障害教育における生活に生きる国語の指導
    
    

   

  　■　校内研修
  
  • インシデントプロセス法を用いた事例検討会
  • 短時間で、深い話合いを目指す「校内事例検討会」
  • チームでの話合いを活性化する「ファシリテーション」
  • 研究の手順
  • 校内研修の進め方シート
    
    

   

  　■　特別支援教育全般
  
  • 発達障害のある子どもへの支援について
  • 自己肯定感を育てる授業づくり
  • 発達障害の特性に配慮した学習支援
  • 見えにくさのある子どもの支援
    
    

   

  　■　実践編
  
  • 知的障害特別支援学級における生活単元学習の指導
  • 知的障害特別支援学校における教科別の指導
  • 知的障害特別支援学校中学部の作業学習
  • 肢体不自由特別支援学校における自立活動の指導
  • 発達障害の生徒に分かりやすい授業づくり
  • 農業高校と連携した共生・共育
  • 知的障害特別支援学校における校内研修の持ち方
  • 知的障害特別支援学校における遊びの指導①（学習評価と授業改善）
  • 知的障害特別支援学校における遊びの指導②（単元構成）
  • 知的障害特別支援学校における生活単元学習の指導①（制作活動）
  • 知的障害特別支援学校における生活単元学習の指導②（劇活動）
  • 知的障害特別支援学校高等部の作業学習
  • 知的障害特別支援学校小学部における自立活動の指導
  • 障害の重い子どもの見えにくさに配慮した指導
  • 知的障害特別支援学校における遊びの指導③（観点別評価）
  • 知的障害特別支援学校における教科別の指導（中学部・数学科）
  • 知的障害特別支援学校における教科別の指導（高等部・保健体育科）
    
    

   

  　■　参考資料・引用資料
  
  • 参考文献・引用文献
• 「特別支援学校の魅力ある授業づくり」冊子（平成24年３月発行）
  授業づくりの基本的な事柄を５つの視点からまとめたものです。
  全ての障害種、教育課程の内容に対応するよう心がけて構成しています。
  • 表紙・巻末言
  • 特別支援学校の授業づくり
  • これだけは押さえておきたい授業づくりのポイント
  • 構想を具体化する「学習指導案」の作成
  • 教員一人一人の授業力を磨く校内研修と授業研究
  • 教員集団で高め合う授業反省会

   

• 特別支援学校教員の専門性シート（平成23年度作成）
  特別支援学校の障害種ごとの専門性を示すシート「専門性シート」を掲載しました。
  「授業は教師の専門性の中核」（千葉大学教授　太田正己）の考え方を参考にし、授業力を専門性に位置づけたことが特色です。
  
  • 視覚障害教育特別支援学校教員の専門性
  • 聴覚障害教育特別支援学校教員の専門性
  • 知的障害教育特別支援学校教員の専門性
  • 肢体不自由教育特別支援学校教員の専門性
  • 病弱教育特別支援学校教員の専門性
  • 参考資料